在教室里，“一次就能挣到一个月工资”这样的说法已不再陌生，青少年赌博问题正在迅速蔓延。只需一部智能手机，学生便可轻易进入非法赌博网站，引发部分学校已受到赌博文化影响的担忧。

 

根据韩国赌博问题预防治疗院（KCGP）发布的2024年国家批准统计，正在就读的青少年中，4.3%曾有过赌博经历，其中19.1%在过去6个月内持续参与赌博。在持续参与者中，48.4%使用他人身份信息，24.4%通过“代理下注”方式参与非法赌博。专家指出，这些数字并非简单的偏差行为，而是青少年在教育环境中身份认同与价值观动摇的结构性问题。

 

随着进入门槛降低，学生的认知也在快速变化。咨询记录中频繁出现“赌博比踢足球更有趣”“觉得一次就能赚到打工一个月的钱”等说法。专家分析称，这并非纯粹的贪念，而是社会中“轻松赚钱更有效率”的扭曲信息快速渗入青少年的结果。

 

专家指出，问题的核心在于缺乏能够引导青少年确立人生方向的“身份认同教育”。以国语、英语、数学为中心的评价体系将分数和排名置于自我理解之上，使学生几乎没有机会思考“我是谁”“我想过怎样的生活”。身份认同薄弱的青少年更容易受到外部刺激的影响，赌博便成为填补心理空白的快速替代品。

 

校园中出现的“课堂经济”变化同样令人担忧。学生因赌博输钱后向同伴借钱，并以高利息归还，形成非正式的“校园高利贷”，其年化利率甚至超过1000%。部分学生还担任非法赌博网站的“推荐人”，通过拉拢同伴获得积分或佣金。专家警告称，非法赌博平台的主要目标正是青少年，他们通过“推荐奖励结构”系统性地利用未成年人的同伴网络。

 

海外经验显示，应对青少年赌博问题不能停留在“禁止”或“管理”，而应转向以身份认同为核心的教育。芬兰自2019年起强化“非金钱性成就体验”教育，通过课程与课外活动提升青少年的自尊与自主性。日本在2018年制定《赌博等依赖症对策基本法》后，加强了咨询与治疗体系，并从2025年起强化线上非法赌博广告禁令与青少年访问限制。两国均将青少年赌博视为“身份认同教育”的课题，而非单纯的监管问题.

 

相较之下，韩国的青少年赌博预防仍停留在“不能赌博”式的禁止教育。专家指出，现在更需要的是回答“为何赌博对青少年具有吸引力”“为何青少年选择赌博”这些问题，而其起点正是身份认同的恢复。青少年咨询专家表示：“赌博成瘾的本质不是金钱，而是多巴胺，而调节多巴胺的力量源自稳定的身份认同所带来的自我控制能力。”

 

一名正在接受治疗的学生说：“现在比起钱，我更想找回自己。”在成绩竞争主导、学生容易迷失方向的环境中，更强烈的外部刺激自然会填补其空缺。专家指出，青少年赌博问题并不仅仅源于非法网站，更是剥夺了身份认同形成时间的教育体系和以“数字”衡量成功的社会氛围共同造成的结果。

 

青少年赌博的解决之道并非依靠处罚或控制。让青少年能够选择自己的人生、让社会从“培养好分数”转向“培养好人”，才是根本方向。专家一致认为，帮助青少年建立身份认同，是预防与恢复的核心。

 

与此同时，赌博成瘾是一种可以治疗和康复的疾病。如需帮助，可拨打韩国赌博问题预防治疗院免费咨询热线（无区号 1336，09:00–22:00），也可访问官方网站（www.kcgp.or.kr）查询各地区治疗中心信息。

 

 

 

 

 

(한국어 번역)

“한 달 월급을 한 번에 벌 수 있다”는 말이 더 이상 낯설지 않은 교실에서 청소년 도박 문제가 빠르게 확산하고 있다. 스마트폰만 있으면 불법 도박 사이트에 접근할 수 있는 현실 속에서, 일부 학교는 이미 도박 문화의 영향권 안에 놓여 있다는 우려가 나온다.

 

한국도박문제예방치유원(KCGP)의 2024년 국가승인통계에 따르면 재학 청소년의 평생 도박 경험률은 4.3%이며, 이 중 19.1%가 최근 6개월 동안 도박을 반복한 것으로 나타났다. 지속 경험자 가운데 48.4%는 타인 명의를, 24.4%는 대리베팅을 활용해 불법 도박에 참여했다. 전문가들은 이러한 수치를 단순한 일탈이 아니라 청소년의 정체성 형성과 가치관이 흔들리는 교육 환경의 구조적 문제로 진단한다.

 

도박의 진입 장벽이 낮은 만큼 학생들의 인식도 빠르게 변하고 있다. 상담 현장에서는 “축구보다 도박이 더 재미있다”, “한 달 내내 일한 돈을 한 번에 벌 수 있다고 생각했다”와 같은 말이 반복된다. 이는 단순한 탐욕이 아니라, 적은 노력으로 높은 이익을 얻는 것이 효율적이라는 왜곡된 사회적 메시지가 청소년에게 빠르게 스며든 결과라는 분석이 나온다.

 

전문가들이 지적하는 문제의 핵심은 청소년이 스스로 삶의 방향을 설정할 수 있게 하는 ‘정체성 교육’의 부재다. 국어·영어·수학 중심의 평가 위주 교육은 자아 확립보다 점수와 서열을 우선하며, 이 과정에서 “나는 누구인가”, “어떤 삶을 원하고 어떤 가치를 선택할 것인가”라는 질문을 스스로 던질 기회가 줄어든다. 정체성이 약한 청소년일수록 외부의 강한 자극에 취약해지고 도박은 그 공백을 채우는 선택지로 등장한다.

 

학교 현장에서 확인되는 ‘교실 경제’ 변화도 심각하다. 도박으로 잃은 돈을 친구에게 빌리고, 이후 이자를 붙여 갚는 방식의 비공식적 고리대가 등장하며, 연 이자율이 1000%를 넘는 사례도 보고되고 있다. 일부 학생은 불법 도박사이트의 추천인 모집 역할을 맡아 또래를 유입시키고 포인트나 수수료를 받는다. 전문가들은 “불법 도박 플랫폼의 주요 표적은 청소년이며, 추천 보상 구조를 통해 미성년자 네트워크를 조직적으로 활용한다”고 설명한다.

 

해외에서는 청소년 도박 문제를 단순 규제나 금지로 보지 않고 정체성 중심 교육의 강화로 대응하고 있다. 핀란드는 2019년부터 교과 및 비교과 과정에서 ‘비금전적 성취 경험’을 확대해 자존감과 자기결정권을 높이는 방향으로 교육 과정을 조정했다. 일본은 2018년 「도박 등 의존증 대책 기본법」 제정 이후 상담·치료 시스템을 강화하고, 2025년부터 온라인 불법도박 광고 금지와 청소년 접근 차단 조치를 확대하는 등 제도적 기반을 마련하고 있다.

 

전문가들은 한국의 청소년 도박 예방 정책이 여전히 “하면 안 된다”는 금지 중심에 머물러 있다고 평가한다. 지금 필요한 것은 단순 경고가 아니라 “왜 도박이 매력적으로 보이는가”, “왜 청소년이 도박을 선택하는가”를 묻는 교육이며, 그 출발점은 정체성의 회복이라는 지적이 이어진다. 청소년 상담 전문가들은 “도박 중독의 본질은 돈이 아니라 도파민이며, 이를 조절할 수 있는 힘은 자기 존재를 안정적으로 인식하는 정체성에서 비롯된다”고 말한다.

 

도박 문제로 치료를 받고 있는 한 학생은 “이제는 돈보다 나 자신을 되찾고 싶다”고 말했다. 높은 점수에 집중된 경쟁 구조 속에서 청소년들이 방향을 잃는다면, 그 빈 공간을 채우는 것은 더 강한 자극일 수밖에 없다. 청소년 도박 문제는 불법 사이트만의 문제가 아니라, 정체성을 형성할 시간을 빼앗는 교육 시스템과 성공을 숫자로만 평가하는 사회가 함께 만들어낸 결과라는 지적이 나온다.

 

청소년 도박을 끊는 길은 처벌이나 통제만으로는 충분하지 않다. 아이가 자신의 삶을 선택할 수 있도록 돕는 교육, ‘좋은 숫자’보다 ‘좋은 사람’을 키우는 사회적 방향 전환이 필요하다는 목소리가 커지고 있다. 청소년이 스스로 삶의 주체가 될 수 있도록 정체성을 세우는 교육이 결국 예방의 핵심이라는 데 전문가들의 의견이 모아지고 있다.

 

한편, 도박 중독은 치료와 회복이 가능한 질환이다. 도움이 필요할 때는 한국도박문제예방치유원(국번 없이 1336, 09:00~22:00 운영)을 통해 무료로 상담받을 수 있으며, 홈페이지(www.kcgp.or.kr)에서도 지역별 치유센터 정보를 확인할 수 있다.